Балльно-рейтинговая система оценки уже является неотъемлемой частью учебной деятельности студентов высших учебных заведений. В связи с сокращением аудиторных занятий и полную ликвидацию расчетно-графических и контрольных работ в курсе «Теоретическая механика», «Сопротивление материалов» и «Строительная механика» по текущим учебным планам, остается актуальным вопрос оценки понимания уровня освоения студентами текущего материала. Практика применения обычных тестов вида «выбор ответа» не позволяет оценить то, какая часть материала была освоена на текущий момент времени студентами в процессе их самостоятельной работы. Для этого авторами были разработаны специальные тестовые расчетные задания, позволяющие частично решить данную проблему и заменить отсутствующие по плану расчетно-графические работы. Авторами представлены расчетные задания по таким разделам предмета «Теоретическая механика» как определение плеч сил относительно моментной точки из раздела «Статика». Также представлено расчетное задание на определение центра тяжести плоского сечения, которое является важным ведением для успешного изучения геометрических характеристик сечений в предмете «Сопротивление материалов». Также в статье рассматривается создание тестов для курса «Строительной механики», начиная от простейшего определения числа степеней свободы, и второе задание касается такой сложной темы, как решения статически неопределимых задач методом сил. Данная статья описывает упомянутые выше задания и их роль в изучении курсов «Теоретическая механика», «Сопротивление материалов» и «Строительная механика».
The point-rating system of assessment has become an integral part of academic activities in higher education institutions. Given the reduction in lecture hours and the complete elimination of computational and graphical control assignments in the courses «Theoretical Mechanics», «Strength of Materials», and «Structural Mechanics» according to current curricula, the issue of evaluating students' understanding of the material they are currently mastering remains relevant. The practice of using conventional multiple-choice tests does not allow for an assessment of which part of the material has been mastered by students at the current time through their independent work. To address this, the authors have developed special computational test tasks that partially solve this problem and replace the missing computational and graphical works as per the plan. The authors present computational tasks for sections of the subject «Theoretical Mechanics», such as determining the moment arm of forces relative to a moment point from the «Statics» section. Additionally, a computational task is presented for determining the center of gravity of a flat section, which is crucial for successfully studying the geometric characteristics of sections in the subject «Strength of Materials». The article also discusses the creation of tests for the «Structural Mechanics» course, starting with the simplest determination of the number of degrees of freedom, and a second task related to the complex topic of solving statically indeterminate problems using the method of forces. This article describes the aforementioned tasks and their role in studying the courses «Theoretical Mechanics», «Strength of Materials», and «Structural Mechanics».